康復(fù)

現(xiàn)在部分孩子有語言發(fā)育遲緩，自閉癥，感統(tǒng)失調(diào)，構(gòu)音障礙，孤獨癥等問題孩子出現(xiàn)：發(fā)音不清、氣息微弱、沒有語言、口腔運作不靈活(協(xié)調(diào)性差)、面頰過度松軟或僵硬、舌頭不會伸卷、軟腭無力、偏食挑食(口腔敏感)、流口水、不能很好的用腹腔運氣。這些都是造成孩子語言障礙的因素。

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1.作為一家專業(yè)的孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)，機構(gòu)采用I+G+F課程模式，開設(shè)有啟智認知課、感統(tǒng)課、言語開發(fā)課、社交溝通課、學(xué)前預(yù)備班，通過一對一針對性強化訓(xùn)練，快速有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力等。

2.多年研究數(shù)據(jù)證實效果，有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法，在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進行靈活教學(xué)，系統(tǒng)化課程評估，按照個性化教育計劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進步，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要。

3.針對譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童開設(shè)有專業(yè)的課程，運用教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析。

4.核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，教學(xué)環(huán)境適合兒童的特點，采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)域劃分，教學(xué)過程中采用多媒體一體機、蒙氏教具等，調(diào)動兒童的視聽感知覺，對教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

5.通過豐富的主題教學(xué)活動、游戲戶外，強化兒童社會融合能力注重孩子動手實踐的能力，通過各種豐富的主題教學(xué)活動、游戲、戶外社會實踐，讓孩子所學(xué)的技能有效的運用和泛化，是一家值得信賴的孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)。

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自閉癥孩子聽不懂家長的話怎么辦？“和孩子講了很久，但是他怎么還是聽不懂我的話呢”，許多家長在和自閉癥孩子溝通的時候，往往都會有這樣的苦惱。和自閉癥孩子溝通時，想要讓孩子明白你在講什么，盡量做到精簡，所謂精簡，即要求家長盡量簡化自己的語言去和孩子溝通，就是家長可以依據(jù)孩子的語言發(fā)育情況，對其發(fā)出恰當(dāng)且清晰的指令，要讓孩子能夠聽懂理解。

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